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ページ番号:5752
更新日:2026年2月27日
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H16指導資料 目次
目次
第1章 子どもたちを取り巻く環境と道徳教育
- 県の子どもたちの状況(PDF:158KB) ……………………………………………………………………………1
- 道徳教育とは(PDF:95KB) …………………………………………………………………………………………3
- 道徳教育の進め方(PDF:89KB) ……………………………………………………………………………………4
- 道徳教育の充実に向けて(PDF:722KB) ……………………………………………………………………………5
コラム「それはホンモノですか?-テレビと道徳教育-」(PDF:126KB) ……………………………9
第2章 道徳教育の充実に向けて
- 生命を尊重する心を育てる道徳教育の充実
- (1)指導に当たって(PDF:187KB) …………………………………………………………………………………10
- (2)道徳の時間及びホームルーム活動の指導事例
- 小学校低学年の事例「だいじないのち」(PDF:489KB) ……………………………………………………12
コラム「子どもに伝えたい話」(PDF:81KB) …………………………………………………………15 - 小学校中学年の事例「ハナコ」(PDF:653KB) ………………………………………………………………16
- 小学校高学年の事例「祖母のなみだ」(PDF:738KB) ………………………………………………………21
- 中学校の事例「生き抜くんだ」(PDF:701KB) ………………………………………………………………26
- 高等学校の事例「生命の尊厳、豊かに生きるとは……」(PDF:607KB) …………………………………32
コラム「『こころ』のポケット」(PDF:109KB) ………………………………………………………40
- 小学校低学年の事例「だいじないのち」(PDF:489KB) ……………………………………………………12
- 「平成14年・15年度児童生徒の心に響く道徳教育推進事業」推進校・推進地域の取組に学ぶ
- (1)体験活動を生かした道徳教育の充実
- 今日を生き、明日を拓(ひら)く子らに 五條市立五條小学校(PDF:1,388KB) ……………………………41
コラム「子どもたちに感動体験を」(PDF:142KB) ……………………………………………………49 - 体験活動による「心を育てる」教育の充実と創造(PDF:1,396KB) …………………………………………50
西吉野村立奈良県立五條高等学校賀名生分校(PDF:1,396KB)
コラム「文化財から学ぶ豊かな心」(PDF:116KB) ……………………………………………………57
- 今日を生き、明日を拓(ひら)く子らに 五條市立五條小学校(PDF:1,388KB) ……………………………41
- (2)文化や伝統を大切にする心を育てる道徳教育の充実
- 「心豊かに生きる子どもの育成」(PDF:1,731KB) ……………………………………………………………58
一人・自然・伝統文化との豊かな体験活動を通して-安堵町教育委員会(PDF:1,731KB)
コラム「受け継ぐ伝統と新たな文化の創造」(PDF:119KB) …………………………………………64
- 「心豊かに生きる子どもの育成」(PDF:1,731KB) ……………………………………………………………58
- (1)体験活動を生かした道徳教育の充実
- 道徳教育教材のリスト
- 小学校 読み物資料、ビデオ教材(PDF:1,842KB) ………………………………………………………………65
- 中学校 読み物資料、ビデオ教材(PDF:1,211KB) ………………………………………………………………77
- 高等学校 ビデオ教材(PDF:145KB) ………………………………………………………………………………84
- 共通 ビデオ教材(PDF:116KB) ………………………………………………………………………………85
第3章 奈良県道徳教育振興会議からの提言(PDF:285KB) ………………………………………………86
資料
- 小・中・高等学校学習指導要領 第1章総則(抜粋)(PDF:89KB) …………………………………………91
- 学習指導要領に示す「道徳の内容」の学年段階・学校段階の一覧表(PDF:126KB) …………………………92
- 平成16年度奈良県道徳教育振興会議実施要項(PDF:133KB) ……………………………………………………93
- 奈良県道徳教育振興会議委員名簿(PDF:79KB) …………………………………………………………………95
